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实践活动

做一个变革型的学校领导者

校长在学校组织的运行、发展与变革中发挥着重要作用，教育绩效的好坏，很大程度上受到校长工作的影响。以变革型领导理论透析校长工作，需要校长重新审视自身的角色和工作定位，努力使自己变成一个变革型的学校领导者。…[查看详细]

2009-03-17 浏览量：0

对新教师培养要有新策略

　　我校今年新聘教师中，80后教师占有很大的比重。通过岗前培训和一个学期的课堂教学，从班级管理到教学教研，笔者接触了许多80后新教师，从他们身上折射出许多问题。我们教育管理者对他们的培养必须采取新策略。80后是个特…[查看详细]

2009-02-18 浏览量：0

高校管理者的事业心与求实精神

中国的高等教育大众化进程，是从20世纪末真正开始的。随着高校扩招，2002年，高等教育毛入学率就由1998年的9.8%提高到15%。因此,在发展高等教育的过程中，调整高等教育的层次结构便成了重要的措施之一。　　每年以较大…[查看详细]

2009-02-03 浏览量：0

浅议校长的短视行为

听到一种声音：校长尤其是小学校长没有自己的思想造成他们行为的短视，甚至说校长的素质不高…… 有这样的声音，我以为是件好事，至少人们尤其是领导开始关注校长这一角色的定位与作用的发挥。果然是校长没有自己…[查看详细]

2009-02-01 浏览量：0

培训提升校长课改领导力

校长对课程改革的领导能力直接影响着学校推行新课程的质量与水准。北京市自2007年初决定进入高中新课程改革始，高度关注校长课改专题培训。2007年北京市教委委托北京教育学院进行了高中校长全员参加的课程改革准…[查看详细]

2009-01-20 浏览量：0

中小学管理：公立与民办之比较

我国义务教育阶段的民办中小学按不同的办学水平和办学条件大致可分两类：一类是旨在扩大教育机构的民办中小学。比如地处偏僻、交通不便地区的民办学校和城市打工子弟学校。另一类是为满足人们对优质教育、多样化…[查看详细]

2008-12-03 浏览量：0

制定绩效考核方案的三个原则

教师绩效考核方案，是建设和谐校园，激发教师工作积极性与主动性的重要前提。但是我们在制定教师绩效考核方案的时候，存在着重管事轻管人的倾向。使本来创造性的管理成为机械性的管制。挫伤了教师的自尊心，甚至使部分…[查看详细]

2008-12-01 浏览量：0

如何做一个刚柔相济的班主任

　　摘要：班主任管理班级各有特点，有人尚刚，有人尚柔。然而，太刚和太柔都是不可取的，只有做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔相济，才能在班级管理中收到长效。　　　关键词：班主任　刚　柔　济　　　如何处理好与学生之间的关系…[查看详细]

2008-11-14 浏览量：0

校长要打开民主决策之门

学校的决策工作是学校管理的关键。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。只有实行民主决策，充分发挥广大教职工的智慧，才能保证学校的各项管理工作合民意、聚民心、集民智，才能确保学校决策的科学化、合理化，才能提高…[查看详细]

2008-11-08 浏览量：0

“学分+模块”：有效管理新模式

目前，就职业学校内部管理来看，有些学校对“进口”和“出口”关注比较多，而对中间环节即学生在校阶段却往往关注不够，在一定程度上忽略了影响学校可持续发展的两个重要因素：一是教育教学质量；二是学生的就业竞争力和就业…[查看详细]

2008-11-01 浏览量：0

教师量化考核也应因人而异

在教师评优、考核、晋级等方面，某学校制订了一套严格的量化积分办法，每学期都根据积分的多少对教师进行评价。量化积分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多个方面，但每次评价之后，许多老教师的积…[查看详细]

2008-10-23 浏览量：0

唤醒教师的“经营”意识

校长需要唤醒教师的八种“经营”意识。　　培养“商机”意识　一位智慧的经营者能够在恶劣的环境中发现商机、利用商机、创造商机，一位智慧的教育者也应该如此。有的教师能够把握住教育时机，比如响应学校教育科研…[查看详细]

2008-10-11 浏览量：0

班级综合评估模式在学校管理中的作用

牛笑寒吉林省实验中学美国著名社会学家帕森斯在《班级是一种社会体系》中指出：班级的育人机制在于成员（教师与学生，学生与学生）之间的交互作用，在于共同目标与价值观念的导向作用。因此，在班级管理中要面向班级的全体，要着…[查看详细]

2008-09-27 浏览量：0

班级综合评估模式在学校管理中的作用

（吉林省实验中学长春 130000）【摘要】班级综合评估面向班级全体，强调全体成员的共同发展，着眼于教师的协作发展，学生的主动发展，全面发展和健康发展。以评估这根指挥棒促进学校管理科学发展。【关键词】班级；综合评…[查看详细]

2008-09-12 浏览量：0

关于“小班化教育”的研讨

上海市早在1999年以前，就开始了“小班化教育”的实践与探索。其倡导的著名人士为上海市原教委主任张民生先生。时间过了了近10年，“小班化教育”在我市开展有三、四年了，但是南京的同行对“小班化教育”的认识也莫…[查看详细]

2008-09-11 浏览量：0

学校管理创新的难点之管见

目前我国学校管理创新不足的局面,直接导致了教育创新不足的状况。管理创新不够固然有多方面的原因,但我认为主要是学校系统的不完善、管理人员的低层次、管理思想及方法的落后等造成的。创新是组织活动…[查看详细]

2008-08-28 浏览量：0

学校实施精细化管理探索

项丙仓河北邢台学院初等教育学院 054000）【摘要】本文从教学、德育、安全三个方面列举了学校精细化管理的实践探索，并从三个方面对学校实施精细化管理的问题阐明了自己的看法。【关键词】学校管理；精细化；实践；思考…[查看详细]

2008-08-14 浏览量：0

新课程下的校本教研管理

　　　　校本教研是新课程背景下，以个体学习为前提、问题解决为重点、合作交流为平台、行动研究为途径、行为反思为抓手、专业成长为目标的现代学校教育研究方式。　　　　要着力抓好备课组建设。备课组是校本教研体系…[查看详细]

2008-08-12 浏览量：0

精致化管理是学校管理　追求的理想状态和目标

　　　　“精致化管理”从字面上理解，我认为“精”含有“精华”和“聪明”、“智慧”这两层意思；“致”表示“达到”、“到达”的意思。精致管理就是最精华的管理，最聪明、智慧的管理，是去除了无效的管理，是去除了多余和繁…[查看详细]

2008-08-12 浏览量：0

辨证地看待学校精致化管理

　　　　学校的精致化管理，是学校管理适应时代发展的必然要求，在实施学校的精致化管理过程中，我们要辨证地看待精致化管理，才能将学校的精致化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥精致化管理应有…[查看详细]

2008-08-12 浏览量：0

对学校精致化管理的思考

　　　1．　精致化管理应当是人文管理。精致化管理首先要以人为本，以生为本，在管理中体现人际间的相互尊重和相互沟通，作为风险共担、利益共享的民办学校更要体现团结和谐、创新奉献的学校文化。要把“追求卓越、打造精品…[查看详细]

2008-08-12 浏览量：0

“去除”管理：教师管理的最高境界

就当前学校管理工作情况来看，我们一些学校对教师管理普遍存在着重管事轻管人，重管结果而轻管过程的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到、坐班定时和下班点名。我们知道，教师是在学校集体下以个体为主的劳动，具有艰…[查看详细]

2008-06-09 浏览量：0

“开放课堂，回归生活”让教师找到了乐园

学校开办之初，校领导就一直在思考：如何让教师成为快乐的教育者，营造有压力但不压抑的工作环境？经过调研论证，学校提出“开放课堂、回归生活、培养适应信息化社会发展的人才”的办学理念，让教师找到了乐园。实施课题…[查看详细]

2008-06-09 浏览量：0

学生命丧平梯凸显安全管理问题

　　案例　　4月23日，河北省曲周县某学校一位高一男生在上劳技课时，不幸丧生于学校操场的平梯之下。　　据学校负责人介绍，4月23日上午10时15分左右，高一年级某班在学校操场上劳动技能课时（有学生说是体育课），17岁的男生段某…[查看详细]

2008-06-09 浏览量：0

以人为本 促进学校管理迈上新台阶

学校管理的核心是“人”的管理，重视研究“以人为本”的管理，改变漠视管理对象的主动性和强调外因忽视内因的做法，是现代管理的精髓，也是实现教育工作新跨越的有力保障。一、正确认识以人为本管理理念在学校管理中…[查看详细]

2008-06-09 浏览量：0

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