| 编者按：干部队伍建设直接关系到学校管理活动的成败，办学水平的高低，教育教学的效果，教师个人的发展，学生的成长等方方面面。北京育英学校校长严华牢牢把握理论武装和实践锻炼这两个环节，根据干部队伍素质的现状，有的放矢地历练干部队伍。凡事从大处着眼，小处着手，以抓实、抓细、抓创新为工作思路，为打造干部队伍开启了一个新视角，给我们带来了许多新思考。 选拔干部，既要看人品，又要看专业眼光 记者：您提到育英学校现在的领导班子很多都是新人，都是从教师里选拔出来的，这样一支队伍该如何打造？ 严华：建设好队伍，首先要选拔好干部。干部是学校提升的一个关键。从2005年到2009年，我们学校新老干部交替工作基本完成。选拔干部时要考察他的人品，确定他是否热爱教育行业，是否具有牺牲精神。因为一个优秀的教师转型到干部岗位，真的要付出很大牺牲。在我们学校，干部的工资不是最高的。那些在一线承担教育教学工作任务重的教师，尤其是带毕业班的教师的工资会比干部高。这是我们学校的老传统，我们都认为干部应该付出，如果没有这种精神境界的话，只是从能力上加强培养没用。 其次，选拔干部还要看他是否有专业眼光，对教育是否有较强的领悟能力。我们的干部好多都是从学科骨干教师提上来的，外界一直在争论骨干教师转行政好还是不好。我个人认为，干部深谙教育教学之道，才能悟得明白学校管理的实质，这是优势。如果干部只是会协调人际关系，只是会处理场面的事情，但缺乏专业眼光，那么他审视问题的视角，处理问题的方法就会缺少洞察力。所以，干部要对学生的问题、教师的问题和教育教学规律了如指掌。 程莉（现任中学校长）三年实现“五级跳”，从主任助理、副主任、主任、校长助理到校长。她之所以飞速地被提上来，就是因为她有专业眼光，她对教育教学内在规律的把握很到位。这得益于她的理论积淀。记得她刚当上主任助理那年，第一次参加交流会，她说自己一个月看了30多本书。加上她以前是化学老师，学科水平、教学能力很出色，是海淀区骨干教师、学科带头人，同时，还是区班主任带头人。正是这种教育理论的学习和教育实践的磨练，成就她在很短的时间内成长起来。 帮助新干部转变工作思路，从多干事到多想事 记者：经过最初的选拔、任命，新干部走上领导岗位，遇到的第一个难题是什么？ 严华：新干部遇到的第一个难题是转变角色和工作思路。为此，学校把干部培训形成制度，强化干部的学习意识。你想，这些新干部都是从教师中选拔出来的，教师岗位较之于领导岗位，工作思路和方法是不同的。作为管理者首先应该转变工作思路，重新建构管理理念和意识，这点非常重要。形象一些说，当老师时80%到90%的时间是在干事，有20%到10%的时间想事就行。但到副主任这一级别，你就要拿出50%想事，另外50%干事。因为想不清楚，你带着别人干事就会出问题。当到副校长这个级别后，你就要倒过来，70%~80%的时间用来想事，20%~30%的时间去干事。管理者要有清晰的管理思路，理念、意识、思想就要提升。这之后才是管理方法。 记者：为什么当了干部就要用更多的时间想事？ 严华：新干部上来都很有魄力，都想着怎么把事干好。但是经常干无章法。为什么呢？缺少全局意识，缺少对学校事务运作整体性、协调性的考虑，还是以前当教师时的思路。做事情考虑不周，不用心思，不多花时间把事想明白，各部门之间就容易“撞车”。 程莉在政教处时有一个很好的工作习惯，每一学期的工作，在上学期未之前就把主要活动安排到天，让时间固定，不让老师觉得没头苍蝇似的一会儿来一个通知干这个，一会儿来一个通知干那个。像政教处的培训、年级组长的学习、庆典的活动日等，都固定好，在校历上标好，人手一册，非常细致。当上中学部校长之后，她把教学的安排也加入到这个计划当中来。干部只要一翻校历，学校哪天有什么活动，不管是教育还是教学方面的，一目了然。但是，前几天发生了一个“撞车”事件。我们图书馆要开展学生讲坛活动，但这件事没在计划之内。负责图书馆的老师就和中小学去协商，中学主管主任没翻校历，没过脑子，就安排了一个年级的学生参加。消息公布出去，政教处不干了，因为这一天事先早有安排，校历上标得明明白白。那天是“十佳文明之星”的评选活动，这个年级要参加，怎么能就把学生给拉出去了呢？可见，这个主管主任在决定这件事之前没有想，没有从全局考虑。结果只能和图书馆说这天搞不了，我们再找时间安排。这种情况下，图书馆老师的工作热情就受影响了。所以我一再强调干部要多想。不想明白，你就带着老师去干肯定不行。 做事前先多想，多协调，各种因素都考虑周到，干好事情的可能性就大。一件事，你想的时间长了，做的时间自然就短了。当总支书记时候，我经常要组织党员、教师们外出参加活动。教师们平时都特别忙，特别辛苦，周五出去学习、参观，周六折腾回来，周日还要干家务，有的甚至还要备课。所以，我不能没完没了地开会，什么事都让他们自己想着。于是，每次活动之前，我都会把活动从头到尾的每个环节想清楚，把活动安排细化。细到什么程度？举个例子，我会把照合影的时候怎么分部门，第一排是高个的老师，还是矮个的教师，第二排的老师是蹲着，还是半坐着，男女老师怎么站位更和谐，谁站在哪儿都做到心中有数。然后把活动细则安排打在单子上，老师拿着活动单一看就知道自己该干什么，包括照相时自己应该站在什么位置上。这些看似不起眼的小事，却告诉我们一个大道理：干部把事情想得越周到、细致，教师干事就越快，工作效率就越高。 记者：干部各自分管的工作应该很多，他们有时间想吗？ 严华：育英学校的干部学习时间是专时专用，学期初就已经规划好。即使没有时间，也要创造时间让他们想，逼着他们思考。因为只有想方设法才能把工作干好。 我们坚持每学期期中开干部反思会，每学年都要求干部拿出自己做过的一件事来写写案例分析，无论成功的经验或失败的教训，在分析反思中，悟出管理的道理。比如，中学主管教科研的副主任写了他的一次教训。他刚上来的时候，有一次给老师布置论文。他想当然地认为，老师们都是成年人，都应该很自觉，都会按时上交论文，说完他就把这件事放下了。没想到，期未收论文的时候他却收不上来了。他想不明白。老师们也怨声载道：你就那么一说，也没指导我，我知道写什么呀？再说你中间也没提醒我。你现在要收，我平时那么忙，干了那么多事，写这有什么用？他恍然大悟，一件事再简单，也不能一布置就完了。工作应该有计划、有布置、有方案、有实施、有指导、有督促。还要把教师分成不同类别：能力强的，要让他写得更好；水平一般的，要让他达到基本要求；不会写的老师，作为主任我要加以指导。教研不是为了写论文，而是让教师有提高。基于这样的反思、认识，他再给教师布置论文时，就像给学生留作业一样，不同类型的老师布置不同的任务。比如，专题论文专人写，不布置给所有人，加强针对性。假期的科研论文可以多项选择。教学的写教学随笔或案例，当班主任的写带班经验、教育故事。现在，他的工作开展得越来越顺利，教师的研究意识也加强了。 培养干部的方式要多元化，既要有校本学习、校外培训，又要有针对性地进行传帮带 记者：提升干部的素养，提高干部的管理意识，加强学习是一条必经之路，对此，您是怎么做的？ 严华：加强学习是肯定的，为此，育英学校制定了 “三个坚持”。 第一个坚持就是每周四进行集中引领式学习。学习内容包括管理理论、大政方针、法律法规等。我也会在此和大家交流学校管理的思想，以求达成共识。像我们开展的科学发展观的专题学习就是利用这个时间完成的。 第二个坚持就是读书。我要求干部每学期读一本管理方面的书，然后写读书笔记、心得，在大会上交流。我把干部读书交流细化为中学、小学、行政后勤等几个小组，读书心得要在小组内展开交流，大家公认的、有深度的再到全体干部会上交流。我们学校每年都会把干部的读书笔记装订成册，刻成光盘存档保留，这样可以提高干部学习的实效性。 第三个坚持就是写案例和反思。坚持写案例和反思，不是为求立竿见影，只求促进干部遇事处变不惊，可以就一件事好好想想，冷静地加以剖析，而不是遇事就慌了手脚。另外，只读书不思考，不结合实际工作动笔是不行的。“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以尽管走出这一步对于很多干部来说很艰难，尤其是行政后勤的干部，没有语言文字功底，思考问题也比较简单，实干精神更强，刚开始可不愿意动笔了。但是，我们还是初衷不改，这样坚持了三四年，就连最发怵动笔的后勤干部也能挥笔自如了。从中你可以看到他有了自己的工作思路，思想认识也在稳步提高。 小学部校长毕海英有一段心得，她说，干部们要认真思考下一步怎样改进自己的工作，不给老师们布置过多形式上的任务，各口的干部要一起统筹规划，如何协调好，不要仅站在自己的角度考虑安排工作（假期干部研讨，这作为一个专题，也请各位干部提前思考）。干部们统一思想，不能为了表现自己负责的工作或者自己主管的学科，而侵占其他人其他学科，不能为了各自去表现，而丢掉大局和集体。我们要学会适当的让步，要相互体会别人的不容易。成绩是集体的，问题也是大家的。 记者：建设干部队伍，除了校内学习外，是不是也会安排外出学习的机会？ 严华：是这样的。外出学习、培训、考察，对于新干部来说是开阔视野，增长才干的好途径，意义重大。只要有机会，学校事务再忙，我也会给年轻干部外出学习开绿灯。去年开学初，教工委下发通知，中学校长有一个三段一体式培训。到杭州和华东师大学习45天，然后去美国，历时三个月。学期初，事务性工作千头万绪，但想到这样的机会难得，我还是同意了。 对于外出参加培训的干部教师，育英学校有一个好的传统，就是学习回来要提交报告，把自己在外参观学习的所见所闻，所感所思与大家分享，达到一人取经，全体受益的目标。程莉（中学部校长）培训回来后，精心制作了“做校长，真难真好”和“因一花一叶而顿悟”两个幻灯片，第一个35页，第二个76页。从中，她详尽回顾、认真总结了此次外出学习的收获、心得。 她在总结中写道：“这一段培训和学习，让我深深感受到做校长真难！但丰富的学习经历不断促我成长和反思，主要有以下几方面的体会：学习了一些理论，完善了知识结构；研读了一些书籍，改变了思考角度；结识了一些朋友，丰富了交往层面；品味了一位校长，树立了学习榜样；观摩了一些学校，借鉴了有效做法；思考了一些问题，生成了行动依据。” 记者：建设干部队伍，这种整体形式的学习无疑是必要的，有没有针对性更强的培养方式？ 严华：师徒结对是我们学校的一个传统。老干部会就具体工作中的“点”进行手把手地教。比如，年轻干部刚上来不会和教师谈话。老干部就会在找教师谈话时让年轻干部旁听、学习：怎么和年级组长谈话，怎么和班主任谈话，怎么和普通教师谈话。甚至在谈话之前，老干部就会告诉他，我今天要怎么和教师谈，从哪个角度切入，要说什么事。你看这个教师会有什么反映，如果有这种反映，我会怎么对待，如果是那种反映我会怎么谈。 年轻干部从中领悟到的不仅是谈话技巧，更多的是老干部对人的把握，对教师的引导。我们有一位年轻干部说，我要像老干部一样扎到教师当中，了解教师的脾气秉性、为人处事。将来有问题的时候才能用老干部教给我的方法去解决问题，才能找到更多解决问题的思路。这种传帮带的传统，使我们学校新老接替时，没有出现什么大的震动。包括校领导班子的调整。 马校长退休前，我是书记。马校长就有意识地培养我，尤其到最后一年的时候。他的一些事，一些想法，一些决策都让我参与，包括用人，他会问你认为怎么合适，他将来跟你配合，他承担哪方面的工作更适合学校的发展，就这样逼着我去思考。马校长之前的李校长在任时，就有意识地把我放到学校的各个部门去锻炼。我当过后勤干部，当过中学校长，当过小学书记，当过办公室主任，学校的所有部门，连创收部门，当时叫校办企业我都去过。年轻时我不懂，就认为是正常的工作调动。直到有一次在教代会上，李校长语重心长地说，我们有意让年轻干部到各部门去锻炼，经验不足，教师们应该给他们成长的机会。那个时候我才知道他的用心良苦。现在我也在学老校长的做法。 干部工作的能力提升要靠上下级之间相互帮扶，更要在实践之中锻炼 记者：如果年轻干部在执行工作中遇到困难，怎么指导？ 严华：管理应该是为了学生教育的成功、教师的成长、学校的发展。做任何事不是为自己争业绩，而是为学校的发展负责。干部有时候要得罪人，不是说我“服务”就是做老好人，天天围着老师转。而是要把队伍带出来，经过五年，十年，我们的群体更优秀了。学生感受到我们学校是最好的学校，我们的老师是最好的老师。这才是当干部的目标。为了这个目的，干部有时是很难的。 比如竞聘，有些教师就要面临转岗。于是找到主管的年轻干部，说了自己很多困难。年轻干部就和这位老师一起哭。晚上发短信和我讲这件事，说自己很困惑。我对他讲，咱们是干部，除了替老师着想，也要为学生着想，为了学校的发展着想。不能被情感左右，忘记了大目标。咱们和老师没有仇，但学校要发展，如果我们只考虑感情，不考虑学校的发展，我们就是没尽到责任。 在育英学校，年轻干部的上级领导、校领导都是他们坚强的后盾。比如，我是你的领导，不是说你的事情就必须你去完成，在执行过程中你遇到困难了，我要帮助你。还就刚才转岗教师的事说，后来，中学部校长和我都与转岗教师谈了话。帮助他认识到，学校这样安排我，既为学校发展考虑了，其实也为我考虑了，我也不能只想自己。 记者：学校中层干部，是校长联系教师，管理学校的纽带，如何建设一支管理能力强，工作效率高的中层领导干部队伍？ 严华：我也正在琢磨这件事。我觉得中层既要有经验、有能力来做事，又要能领会校长的想法，并通过他这个针眼穿下去，这样才能执行好，才能把事情做好。我们学校干部整体素质和凝聚力较好，离不开我们的四政建设，即“勤政、廉政、和政、优政”，每个时期又有建设的重点。今年我们重点讲“和政”，我觉得全体干部形成合力的时候，是工作效率最高的时候。比如你是德育干部，我是教学干部，但我们在工作中要互相补台。这次期中考试后，中学反思的题目就是“以你德育干部的眼光看教学，以你教学干部的眼光看德育”。让不同部门的干部体会别人的工作性质，想想大家应该怎么相互结合，怎么相互协调、配合才能更有效地工作的问题。中层干部和谐、合作，下达到教师层面才会不给教师增加负担，否则各自逞强，各干各的，老师就累死了。 年轻干部能力一般不是很强，相互补台是最重要的。比如，昨天我们学校的“十佳文明之星”、“西柏坡精神班”的表彰，前者是学生个人的最高荣誉，后者是班集体的最高荣誉。这是教育处的事，但教学干部也帮助做了很多工作，包括调课。当教学的关键期时，比如期中、期末考试，中考、高考的时候，教育干部也会帮助做许多外围的工作。大家都是本着把事情做好的心态，而不是“事不关已，高高挂起”。 记者：中层干部在工作中有了矛盾的时候，怎么协调？ 严华： 工作中有了矛盾，上一级的干部要多加指导。也要创造机会，让干部多接触，多交流，帮助他们协调、磨合。针锋相对的时候也有。有一次，德育处要在初三年级搞“我爱育英”的演讲。十六班，一个选手五分钟，就要两节课时间，再加上组织入场时间，要将近两个小时。教学处的干部一看，有些急了，因为下节课应该是大自习的时间。问题出来后，他们找到我。我和他们商量，演讲分成两组进行可不可以，一人五分钟，八个班不整好一节课吗？加上前后集合也就一个小时。后面大自习也不影响，如果稍微多占几分钟，你们就克服一下。双方都接受了我的建议。有时候，要帮助他们协调，帮助他们遇事多动动脑子，通过具体事情，让他们知道工作要打开思路，不能囿于一个固有的模式当中。这种事经历多了，干部就会知道怎么做了，经验也是慢慢积累的。 记者：以上，听您谈了这么多干部队伍建设中的具体问题，如果用一句话概括您的工作思路，应该是什么？ 严华：应该是“抓实，抓细，抓创新”。这是前任马校长提出来的，现在得到了所有干部的认可。抓实、抓细是常规，教育无小事，教育就是小事串联起来的，小事就是实事。日常工作做深、做精、做细就是落实到位，常规工作有新思路、新点子就是创新。育英学校的进步，就是在一点一滴的日常工作中取得的。 举个小例子，每年“五四”青年节前，学校各学段、各班级要层层评出十佳文明之星。然后再进行“五四”青年节表彰。去年，程莉有了一个新点子——让受表彰学生走百米红地毯，而且是和家长一起走，仪式庄严、隆重，不论学生还是家长都深深沉浸在激动与幸福里。学生从这个仪式中真正体会到了什么是荣誉感。这件小事中，有两点创新，一个是在表彰现场铺红地毯，一个是学生和家长一起走红地毯，看似只是形式上的简单变化，但却融进了教育的理念，取得了前所未有的教育效果。 |