余宏亮著
微课程导论
人民教育出版社2019年6月第1版
- 内容提要
本书首次从本体论、价值论、实践论与知识观、时空观、教学法等方面，聚焦微课程的理论议题，探索微课程的实践方式，剖析微课程的应用困境，展望微课程的发展趋势。同时，本书也是首部从课程理论、技术哲学、学习科学等多学科视角探讨微课程的学术专著，它一改过去“从技术的视角看课程”思路，转而另辟“从课程的视角看技术”蹊径，因而具有独到的研究视界。由于思维方式的转向与研究视角的转换，作者发掘了以往较少触及或未曾深究的论题，呈现了一系列引人深思、发人深省的灼见。本书对从事基础教育信息化建设、课程教学与信息技术融合、数字化教学理论与实践探索的研究者与广大中小学教师具有较强的参考价值与启发意义。
- 作者简介
余宏亮 1978 年生，安徽阜阳人。教授、教育学博士。人民教育出版社培养的首位博士后。现任人民教育出版社报刊社副社长、课程教材研究所研究员、《中小学数字化教学》副主编。主要研究领域为课程与教学论、信息技术与课程教学融合、教师教育。在《教育研究》《中国教育科学》《课程?教材? 教法》《教育学报》等刊物上发表学术论文60 余篇，其中多篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等转载。代表作有专著《教师作为知识分子：通向知性人生的角色重塑》、论文《微课程视界中知识变革的技术背景》《数字时代的知识变革与课程更新》《教师角色焦虑三维透视》《课堂教学中的感官社会学论叙》等。主持国家社会科学基金项目等科研课题10 余项。荣获国家级教学成果二等奖1 项、省部级教学成果奖7 项。
