《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起施行，是我国首次为家庭教育立法。家庭教育促进法的实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长和全面发展的法治保障。

家庭教育促进法意义何在？学校如何引导家长进行正确的家庭教育？怎样促进家校社形成教育合力？来听书记校长怎么说。

采访对象：门头沟区第一幼儿园党支部书记、园长  李静

随着《家庭教育促进法》的出台，我们需要重新审视并及时调整家校社三者之间的结构与功能、责任与担当，在充分发挥育人功能的基础上，密切配合、良性互动，促进新时代教育的推倒重建、转型升级，构建高质量教育体系。门头沟区第一幼儿园通过“解担忧、聚情感、谋发展”“九字工作法”推动新时代家校社协同育人取得新成效。

“解担忧”，推动家园合作关系稳步确立

一是提升教师工作能力。班级作为园所育人的基本“细胞单位”，对于家园共育起着直接、基础性作用。我们建立教师“老带新、强带弱”机制，通过共同学习研讨、开展工作，提升教师家园共育工作能力和水平。二是深入开展家访。家园之间建立纽带，家访工作尤为重要。面对不同年龄段幼儿的多样需求，我们通过线上线下相结合的方式，深入开展家访工作，与家长建立良好互信关系，解决家访工作“最后一公里”问题。

“聚情感”，促进家园信任关系深度达成

一是日常沟通传温度。我们不仅重视幼儿良好习惯品行的养成，更是把幼儿的健康安全放在首位。园里每一位教师都主动承担起“专业妈妈”的职责，及时将幼儿在园里的成长生活与家长沟通，搭建有温度的育人桥梁。同时紧抓契机，结合幼儿发展现状，提出教育建议供家长参考。二是突发事件见真情。在园所生活成长，不可避免会出现一些突发情况，比如幼儿间的一些“小摩擦”“小碰撞”，我们坚持管理干部第一时间介入，统筹协调，确保幼儿生命健康，同时及时与家长沟通，安抚情绪，尽全力满足家长幼儿需求。

“谋发展”，实现家园教育一体化的形成

一是开办“家长讲堂”。幼儿园借助丰富的家长及专家资源，聚焦现实需求，如刚入园的小班家长，分离焦虑是最大的问题，而大班家长可能更关心幼小衔接。通过开办家长讲堂，“对症下药”，开具“良方”，切实满足教育期待。二是立足“三新”，构建协同育人新局面。在疫情常态化背景下，我们要树立家园共育新观念、探索家园共育新策略、拓展家园共育新形式。优化设计家园共育新课程，通过线上家长课堂、微信互动、公众号推文等多种方式，助力家长掌握科学育儿知识。创新家园共育新渠道，积极构建线上交流平台，讨论育儿经验和困惑。通过电话、邮箱等方式进行个性化互动，“一对一”满足家长个性化共育需求。