《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起施行，是我国首次为家庭教育立法。家庭教育促进法的实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长和全面发展的法治保障。

家庭教育促进法意义何在？学校如何引导家长进行正确的家庭教育？怎样促进家校社形成教育合力？来听书记校长怎么说。

采访对象：大兴区第八小学书记 张海庄

记者：家庭教育促进法的制定，将家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”,这对每个家庭意味着什么？

张海庄：《家庭教育促进法》的实施意味着家长带娃有法可依，家庭教育是家长的法定职责。但是家庭教育又是一个具有专业要求的教育行为，家长们对孩子的成长要有更理性的期待，在为孩子规划成才道路时，应该将其身心健康、人格健全放在家庭教育的首位。

记者：教育，不仅要回归学校，也要回归家庭。“双减”之下，家庭教育如何做好“加减法”？

张海庄：减掉过重的学业负担、经济负担、心理负担，家庭、社会、学校都要行动起来做好“减法”，才能“减”到位。其实“双减”是对家校共育的一种“增”，家长应该增长“见识”、增强“本领”、增加“陪伴”、增强家庭教育的意识；学校应该增强学生“五育并举”、全面发展的培养，增加更多丰富的承载教育责任的教育内容。

记者：新时代的学生呈现出哪些新的特点？家长的教育方法应该如何与时俱进？

张海庄：现在的孩子接受文化多元化，懂得较多，思维很独立，思想也相对成熟。家长要以身作则，给孩子树立一个好榜样，言传身教也是家庭教育的一部分；多学习育儿知识，充分尊重孩子的成长规律。同时，与学校共同探索家校社协调育人的有效机制，在多样的亲子活动中，对孩子进行潜移默化的家庭教育；在学校的学习中，激发他们的各种潜能；在社区的课外生活中，增加人生体验。

记者：学校在《家庭教育促进法》实施后，有哪些举措推动家庭教育工作？

张海庄：一直以来，大兴八小家校共同体提供优质家庭教育指导课程，这既作为家校共育工作的核心内容，也是大兴八小党支部实践活动的重点工作之一。

第一，聚智构建家校共育的支持体系。学校积极建构了一支集学校管理、德育少先队教育、班主任队伍建设、与家校社协同育人工作的党员队伍，成员包括德育主任、年级主任、大队辅导员、家庭指导师等。书记、校长也下沉到家校课程中心，为家校共同体的的建设和工作开展提供了高位、系统、专业的引领和指导，党支部实现了党建和业务两手抓、两促进的目的。同时建立了规范的三级家长委员会制度，在各级家委会中突出党员身份家长的引领示范作用，其中在校级家委会中，家校课程中心吸纳部分党员身份家长作为支部临时成员，参与家校社协同育人工作。在党支部领导的各级家委会的努力下，先后开设了“家长讲堂”“家长志愿服务队”“好习惯养成“等课程，落实“五项管理”，从文明、健美、勤学、上进四个层次让孩子在完善的家庭教育结构中得到切实的成长。

第二，聚心提升家庭教育的广泛共识。学校制定了《家庭教育指导计划》，通过周五班队会推送家庭教育课程，通过家长讲授不同于校本类的课程，从不同角度培养了学生的核心素养；每学期在幼小衔接和毕业课程上着重推出家长讲堂，针对家庭教育中的常见问题及家长困惑，给出可操作性强、实用性强的解决方案，帮助老师和家长度过过渡期的同时，更好地理解孩子，促进家校之间顺畅高效合作，培育全面发展的人才。

第三，聚力推动协同育人的融合态势。学校的家校课程中心积极构建了“课后服务家长课堂”的家校共育模式，广泛发掘家长和社会资源，以请进来、走出去的方式，定期开展家长课堂，促进家校合作，形成育人合力，在丰富了课后服务形式和内容的同时，为广大学生打开学习空间。在党支部的带领下，开设了心理健康、体育锻炼、普法宣传、传统文化、劳动实践、艺术修养、自主社团等方面的家长课程深受孩子们的喜爱，解决了工学矛盾，也丰富了课后服务课程，同时，家长们也成为了学校育人的一支“特聘”教师队伍，充分发挥了他们在各行各业、各具特长的优势来培育学生，开阔了学生知识视野，提高了学生实践能力。