课程建设与课堂教学相融合 ——北京十二中真善美教育实践与探索

2021-06-03 10:18:08  来源：

       教育思想是根基，教育理想是嫩绿的胚芽。如何让真善美的教育理念落地生根，杏林春暖，桃李满天？构建课程和课堂改革是主要途径。唯有将真善美的理念与课程建设、课堂教学相融合、相统一，它才能获得强劲的生命力和发展动力。课程是发挥教育育人价值的重要载体，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。育人为本，塑造大写的人，必须改革以往的课程理念与课程设置。巴尔扎克曾说，一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。北京十二中在课程改革方面进行了大胆的探索和实践。为了缩小学校教育实际与新课程要求之间的落差，我们采取了“笨鸟先飞”的策略，在高中课程改革任务下达的四年前，我们就开始组织全体教职工学习课程纲要及各学科课程标准等系列文件，坚持典型引领，重点推进，以综合课程建设为突破口，高举“实践教育”旗帜，通过大范围的课程整合，最终形成了“国际理解、社会适应、科技创新、学科综合”四大课程系列，并先后开发了以形体教育课、心理教育课和综合实践课为代表的系列品牌校本课程。不留今，与时变。而今，我们将校本课程体系重新做了规划调整，使之更加契合十二中“培养具有社会责任、学术素养、创新能力、国际视野的大写的人”的育人目标。课程体系依次为综合课程、创新课程、社会课程和国际课程，每种体系都包含基础课程和卓越课程两种课程类型。
      综合课程按照人文、科学、艺术三大领域对国家课程进行整合，旨在扩展各学科的纵向视野和加强学科间的横向联系，帮助学生建立完整的、综合的、图谱化的知识结构。对于学有余力的学生，学校开设大学先修课程和新兴领域概论课程。创新课程以国家必修的研究性学习课程为基础，以校本特色课程“创新思维”与“创新算法与发明专利”为核心，将研究性学习课程、信息技术课程、通用技术课程、科普实践活动与相关学科课程的教学进行整合，形成相对完整的创新思维培养体系，旨在激发学生的研究兴趣，教授学生创新的方法，培养学生的创新习惯。在创新课程的高级阶段，学校会向学生提供实验室课程、航天科技课程、科技创新类竞赛课程等，为学生的科技实验创造良好的环境。社会适应系列课程是根据立德树人、融入社会主义核心价值观教育、增强学生社会责任感的精神要求，开展一系列能够帮助学生树立人生理想，建立长远规划，积极调整心态，热心参与志愿服务和社会实践的成长类活动群，旨在培养学生的家国情怀、社会关爱、人格修养与公民意识，提倡学生在体验中培养情感、态度和价值观。社会适应系列课程涉及心理健康课程、生涯规划课程、军训课程、核心价值观教育课程、德育主题活动课程等基础课程以及社会实践活动课程（包含研究性学习课程）、社区服务活动课程两门卓越课程。国际理解系列课程突出国际交流能力培养，注重多元文化理解，让学生初步熟悉国际文明礼仪和国际规则，提倡学生有意识地培养作为一名世界人应有的修养。国际理解系列课程的基础阶段以国家必修课程英语为核心，重点培养学生的国际交流与沟通能力。国际理解系列课程的高级阶段主要由小语种课程、国际游学课程、国际升学准备课程三类课程构成。
       通过这四类课程体系的实施，我们希望在求真之育智慧的过程中通过创新驱动培养学生的知，使学生掌握科学正确的认知论和方法论，润泽学生的智慧。在崇善之育精神的过程中通过实践积淀培养学生的行，使学生拥有走向社会、面向世界的价值观和行为能力，塑造学生的精神。求真和崇善两条线最终汇至唯美，实现真善统一、知行合一，达到唯美之育气质的结果。据统计，目前学校共开发150门左右校本课程，这一学年上学期，教师申报了70多门开课的校本课程，课时总量也相应增加，学生每个学期可以选择两门校本课程。课程数量和课时总量的增加，旨在更大程度上满足学生的学习需求和个性发展。
       教学是教育过程的重要部分，课堂是教学的主阵地。在教育改革的过程中，我和我的团队进一步认识到，如果教育改革没有深入到教学、没有深入到课堂，那么所有的改革好似海市蜃楼，没有说服力，甚至不堪一击。一直以来，我们紧紧抓住课堂效率这条教学质量的生命线不放松，始终坚持备课要“精”、上课要“实”、作业要“选”、辅导要“深”、评价要“多元”的要求，并且对“精”“实”“选”“深”“多元”进行了细化。这五个环节体现了课堂教学的基本过程，具有规律性，我们将其细化，收到了应有的成效。后来，在总结各学科教学方式的基础上，我们创新性地提出了“设问、解问、追问、新问”的“四问”课堂教学策略，积极创设生态智慧课堂。以科学合理的设问作为创建生态智慧课堂的基础，以实施精准的追问启迪师生的智慧，在共同解问和探究的过程中提升学生的思维品质，通过激发引申出新的问题，提升智慧课堂的境界。在生态智慧课堂上，学生个体的自主和独立人格受到尊重，学生之间和师生之间的人际互动圆融共生，师生的情感体验得以丰富、有效思维得以提升，师生充满生命的感动，课堂激荡智慧的火花。在教学方式上，2018年，十二中有了大的变革，将高中年级学生分为理工部、人文部、创新部、国际部四个学部，在每个学部内实行保留行政班级的分层走班制，更有针对性地满足学生的个性和发展需求。