名师工坊
江苏扬州 小语陈林“嗨”名师工作室
2022-09-16 10:33:30 来源：
让思维走到语文教学的前台——扬州市小语陈林“嗨”名师工作室活动纪实
朱荣萍
秋风微凉，丹桂飘香。新学期伊始，成长延续。
为深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，提升教师的教学理念，9月23日下午，扬州市小语陈林“嗨”名师工作室举行了以“小学语文教学中对学生‘思维能力’的培养”为主题的课堂研讨活动。本次活动在宝应县望直港镇中心小学成功举办，扬州市小语陈林“嗨”名师工作室全体成员参加了本次活动。
第一节课由望直港镇中心小学魏宝琴老师执教《少年闰土》一课。魏老师将课文进行整体规划，为学生展现了四幅生动的场景图：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼。小学阶段，思维的发展以语言文字的学习为基础和发展。品味文本时，魏老师重点抓住人物的动作、语言等进行语言文字的训练，指导扎实。魏老师还让学生试把自己想象成闰土，来介绍自己的生活，这一设计巧妙地让学生将自己的角色转化为闰土的同时，也将文中的语言内化为自己的语言，锻炼了学生的思维与表达能力。
第二节课由高邮实验小学沈在梅老师带来《花种》一课的教学。沈老师对文本的解读独到细致，对这一课的设计别具匠心，课堂上充满了浓浓的思考的味道。沈老师带领学生一步一步学习寻找关键句，学习作家的写作方法，逐步引导思考，不急不躁，层层深入。学生跟着沈老师的步伐知道了关键句的位置可以不一样，还可以删减修改，知道了写作要有变化、有顺序、准确、多样。在沈老师春风化雨般的引导中，学生的思维能力也逐步得到了提升。
“体无常轨，言无常宗，物无常用，景无常取。”第三节课由宝应泰山小学的黄宝梅老师执教《王戎不取道旁李》。黄老师对这一课的设计也有自己的独到之处。黄老师让学生借助注释理解课文，指导学生学会思考，学会分析。借助“因为……所以……”“如果……就……”这一句式训练，让孩子学会用自己的语言来表达 “惟戎不动”的原因，提升了学生的逻辑思维能力。黄老师还引导学生将目光引向生活。在生活遇到类似的事件你会怎么做？让学生在生活中真正学会思考、辨别。
评课环节中，工作室的吕朝霞、居诗幻、张月婷三位老师对三节课分别作了点评，老师们在圈点课堂的可取之处的同时也真诚地提出了自己的建议。
工作室领衔导师陈林校长结合新课标指出了要培养哪些方面的思维能力，比如直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。如何培养各种思维能力呢？陈校长还结合本次课堂上的一些典型环节进行了指导，让在场的老师们对思维能力的培养有了更深刻的认识。他鼓励工作室的老师们要深入研读课标，走在课改的前沿。
最后由宝应白田小学的陆香校长带来关于阅读思维能力培养的精彩讲座。陆校长就“阅读思维能力的类型”和“阅读思维能力的培养路径”作了详细的阐述。陆校长指出要通过阅读实践培养学生的整体性思维能力、通过深度阅读培养学生的发散性思维能力、通过个性阅读培养学生的创造性思维能力。讲座的过程中，陆校长还结合课堂实例指导如何将理论运用于实践，可谓深入浅出，对老师们的教学极具指导性。
以梦为马，不负韶华，继续前行，发现更多思维的美丽与魅力！
END
主持人简介
陈林，“苏教名家”培养对象，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333”人才工程培养对象，江苏省首届教育家型校长培养对象，江苏省宝应县泰山小学党支部书记、校长。主持省重点课题研究，参与省重大教研课题和全国重点课题研究。在《中国教育学刊》《教育学术月刊》等中文核心期刊发表万字以上论文十多篇，被人大复印资料转载多篇，在国内多地及澳门地区执教公开课、开设讲座数十场。
朱荣萍
秋风微凉，丹桂飘香。新学期伊始，成长延续。
为深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，提升教师的教学理念，9月23日下午，扬州市小语陈林“嗨”名师工作室举行了以“小学语文教学中对学生‘思维能力’的培养”为主题的课堂研讨活动。本次活动在宝应县望直港镇中心小学成功举办，扬州市小语陈林“嗨”名师工作室全体成员参加了本次活动。
第一节课由望直港镇中心小学魏宝琴老师执教《少年闰土》一课。魏老师将课文进行整体规划，为学生展现了四幅生动的场景图：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼。小学阶段，思维的发展以语言文字的学习为基础和发展。品味文本时，魏老师重点抓住人物的动作、语言等进行语言文字的训练，指导扎实。魏老师还让学生试把自己想象成闰土，来介绍自己的生活，这一设计巧妙地让学生将自己的角色转化为闰土的同时，也将文中的语言内化为自己的语言，锻炼了学生的思维与表达能力。
第二节课由高邮实验小学沈在梅老师带来《花种》一课的教学。沈老师对文本的解读独到细致，对这一课的设计别具匠心，课堂上充满了浓浓的思考的味道。沈老师带领学生一步一步学习寻找关键句，学习作家的写作方法，逐步引导思考，不急不躁，层层深入。学生跟着沈老师的步伐知道了关键句的位置可以不一样，还可以删减修改，知道了写作要有变化、有顺序、准确、多样。在沈老师春风化雨般的引导中，学生的思维能力也逐步得到了提升。
“体无常轨，言无常宗，物无常用，景无常取。”第三节课由宝应泰山小学的黄宝梅老师执教《王戎不取道旁李》。黄老师对这一课的设计也有自己的独到之处。黄老师让学生借助注释理解课文，指导学生学会思考，学会分析。借助“因为……所以……”“如果……就……”这一句式训练，让孩子学会用自己的语言来表达 “惟戎不动”的原因，提升了学生的逻辑思维能力。黄老师还引导学生将目光引向生活。在生活遇到类似的事件你会怎么做？让学生在生活中真正学会思考、辨别。
评课环节中，工作室的吕朝霞、居诗幻、张月婷三位老师对三节课分别作了点评，老师们在圈点课堂的可取之处的同时也真诚地提出了自己的建议。
工作室领衔导师陈林校长结合新课标指出了要培养哪些方面的思维能力，比如直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。如何培养各种思维能力呢？陈校长还结合本次课堂上的一些典型环节进行了指导，让在场的老师们对思维能力的培养有了更深刻的认识。他鼓励工作室的老师们要深入研读课标，走在课改的前沿。
最后由宝应白田小学的陆香校长带来关于阅读思维能力培养的精彩讲座。陆校长就“阅读思维能力的类型”和“阅读思维能力的培养路径”作了详细的阐述。陆校长指出要通过阅读实践培养学生的整体性思维能力、通过深度阅读培养学生的发散性思维能力、通过个性阅读培养学生的创造性思维能力。讲座的过程中，陆校长还结合课堂实例指导如何将理论运用于实践，可谓深入浅出，对老师们的教学极具指导性。
以梦为马，不负韶华，继续前行，发现更多思维的美丽与魅力！
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主持人简介
陈林，“苏教名家”培养对象，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333”人才工程培养对象，江苏省首届教育家型校长培养对象，江苏省宝应县泰山小学党支部书记、校长。主持省重点课题研究，参与省重大教研课题和全国重点课题研究。在《中国教育学刊》《教育学术月刊》等中文核心期刊发表万字以上论文十多篇，被人大复印资料转载多篇，在国内多地及澳门地区执教公开课、开设讲座数十场。